Provocările predării online, rezolvate

Pandemia a dat peste cap întreg procesul de învățământ. Profesorii au fost puși în fața a două mari dileme: cum folosesc tehnica și aplicațiile potrivite pentru o predare eficientă, dar și ce materiale didactice pot fi utilizate, așa încât elevii să poată învăța individual, acasă, la distanță? De asemenea, a apărut nevoia de a adapta modul prin care elevii sunt motivați să se implice în procesul de predare-învățare.

Răspunsurile la aceste întrebări au fost descoperite de 25 de formatori și profesori din țara noastră, care sunt parte a grupului de elaborare a sarcinilor în Google Classroom. Aceștia au dedicat două weekend-uri pentru atelierele susținute de estoniana Marina Kurvits. Experta este bloggeră și doctorandă la Institutul de Tehnologii Digitale de la Universitatea din Tallinn, designer de medii educaționale la Centrul pentru Tehnologii Educaționale de la Universitatea din același oraș.

 

Marina Kurvits, expertă estoniană: „Pentru mine, o asemenea experiență online și internațională a fost o premieră. Atelierele au fost o adevărată provocare și mi-a fost extrem de interesant să răspund acesteia. În timp, am observat că, indiferent de țara de unde vin cadrele didactice, problemele din sistemul educațional sunt aceleași: cum implicăm și motivăm elevii să fie activi în procesul de predare-învățare. La aceeași provocare trebuie să răspundă și profesorii din Estonia, care au săli de clasă foarte bine dotate, iar elevii au toate dispozitivele necesare pentru a răspunde pretențiilor tehnice.”

În cadrul atelierelor, desfășurate în două reprize, participanții au descoperit tehnici și metode de transmitere a conținuturilor educaționale; au învățat cum să monitorizeze online progresul elevului, dar și cum să implice elevii în activitățile de învățare la distanță.

Elena Guțu, cadru didactic, formator UTM: „Sunt foarte interesată de toate temele abordate de dna Kurvits în cadrul atelierelor. Tehnicile de predare descoperite sunt extrem de utile. Aș asculta non-stop prelegerile ei.

Gheorghe Timoftică, cadru didactic, Centrul de Excelență în Construcții, Chișinău : „În cadrul atelierelor am realizat că mi-am satisfăcut una din nevoile psihologice: am învins frica de a-mi exprima opinia în grup. În continuare, nevoia mea rămâne cea de a-mi dezvolta noi competențe. Am înțeles că nu ar trebui să ne fie frică de propriile nevoi psihologice, pe care trebuie să le conștientizăm și să le înfruntăm.

Experta estoniană a fost invitată la inițiativa membrilor AED Olga Alcaz și Elena Paximadi: „Ne-am dorit să învățăm din experiența predării online de la una din cele mai profesioniste voci din domeniu. Marina Kurvits vine din Estonia, acolo unde tehnologiile informaționale și metodele de predare-învățare online sunt de mult puse la punct. Atelierele asigurate de bloggera estoniană sunt o găselniță pentru noi, și asta ne-am dorit să fie și pentru formatorii și cadrele didactice interesate de perfecționarea lor continuă. Instruirile online au fost organizate pentru profesorii care s-au implicat în ultima perioadă la elaborarea sarcinilor în Google Classroom. Pe viitor ne dorim ca și mai mulți reprezentanți ai învățământului profesional tehnic, să fie deschiși pentru însușirea noilor instrumente de lucru online. Împreună putem evolua armonios, în pofida provocărilor.”

Atelierele „Cum să implicați un elev în activitatea de învățare la distanță” s-au desfășurat în două reprize, în perioada 29-30 ianuarie și 12-13 februarie. Participanții au primit setul de prezentări din cadrul sesiunilor, iar ulterior vor avea acces și la înregistrarea instruirilor.

AED susține educația prin inovație.

 

23. 02. 2021

Share: